2020年伊始，突如其来的疫情，使广大师生开启了“停课不停学”的线上学习模式。自教学阵地由教室“转战”云平台后，教师的教学模式、学生的学习方式都发生了巨大的变化。纺织服装系的所有教师们秉持着不断探索、实践和创新，力求最大限度发挥线上优势的初心，采用了直播讲授、线上讨论、网络答疑等一系列阶梯式授课模式。
面对新的挑战，我系教师各显神通，积极开展线上个性化教学。赶紧来看看各位“主播”们的教学实践案例吧！
白嘉良教授《服装工业制版》课程线上教学案例
▲白嘉良老师网络授课
“多片裙的每一片是左右对称的”，手拿铅笔和三角尺，一边讲解一边认真地在纸上画图，这是辽宁轻工职业学院纺织服装系的白嘉良教授正在为同学们讲解《服装工业制版》的线上教学课程。
一、力争达到最佳教学效果，自主开发教学资源
“《服装工业制版》是一门以培养学生动手操作能力为主的课程。目前该课程的网上教学资源很多，但仅仅依靠线上原有的教学资源是远远不够的，还需要老师自主开发教学资源。”所以，白嘉良老师把多年积累的教学经验进行了整理提炼，形成了自己的个性化教学资源。
他利用微课视频等资源进行教学补充，还机动性地利用腾讯会议平台和微信平台来完成与学生之间更直接的互动和交流。不仅如此，白嘉良老师也做了新的尝试，他课前为学生制作了时长不超过5分钟的制版操作短视频，并利用课余时间深入研究，按照授课内容分项目制作了一系列精简、明快的教学视频课件。
抓住兴趣点布置动态作业，培育课程共识感
“无论线上教学资源多丰富，学生的学习也很容易只停留在了解和理解的层面，要想获得更进一步的学习效果，就要让学生真正参与进教学。”白嘉良老师针对学生的兴趣，给学生布置了用手机拍摄一分钟制版操作小视频，并搭配适当的背景音乐和画外解说，鼓励学生积极上传到抖音、快手等自媒体平台上。由于找到了学生的兴趣点，学生的积极性被有效地调动起来。学生们不仅完成了作业，还在不知不觉中提升了动手操作的技能，这种布置作业的形式对学生完成专业知识的学习和专业技能的提升起到了客观上的促进作用。
三、线上互动辅导作业，助融会贯通
▲白嘉良老师微信辅导课后作业
“白老师，我画完了，您看看行吗？”“白老师，我这种视频拍摄手法可取吗？”课余时间，学生纷纷在课程微信中“晒”出自己的视频和疑问，白嘉良老师不厌其烦地逐一解答，微信里的讨论热烈，学生的积极提问和发言，都让白嘉良老师感到欣慰。
白嘉良老师下课后也持续通过微信，随时接收学生的小视频作品。目前已完成了整个班级28名同学五轮作业任务，共计400余件次的作业批改和辅导量，平均每名同学每轮辅导作业3件次以上。
白嘉良老师希望通过这次网络教学增强学生对课程的共识感，朝着这一目标，白嘉良老师和《服装工业制版》课程的学生们共同在探索。
车莉老师《服装效果图》课程线上教学案例
▲车莉老师正在备课
辽宁轻工职业学院纺织服装系的车莉老师，2月初就投入到“停课不停学”的准备当中。提前购买摄像头、打光灯等线上教学设备，前期做了大量准备工作。
一、精心设计学习项目
考虑到授课模式改变后，需要先调动学生主动学习的积极性。经过一番深思熟虑后，车莉老师决定，首先以学生的兴趣为主，让大家先爱上绘画，这样学生能够对绘画有感性的认识，而不是直接进入理论。车莉老师在纺织服装系2019级挑选出十几位对网络媒体感兴趣的同学，大家一边学习火山、抖音网络教学直播，一边制作短视频教学录播，并关注大量网络直播节目，融趣味性和知识性为一体。
二、根据授课主体变化而变化
“在掌握了新媒体技术的授课模式后，我的工作重点放在教学分解上，让没有基础的学生容易掌握，就要把大的目标分解成一个个小的单元，化整为零。这个方法在第一周就显现出它的优势。”
车莉老师在第一周课程的重点是头像的刻画，课后作业是自画像。同学们兴奋的在钉钉群里探讨着，反复和车莉老师研究如何让作品更完美。这让车莉老师很欣慰，也很感动。
▲学生们热烈讨论课后作业
三、贴近现代人的生活，引导学生艺术修养
“《服装效果图》这门课程，除了需要培养学生技巧以外，更重要的是要培养学生的美感。尽量从年轻人的生活状态和对生活的一些感悟来培养积极向上的艺术感。让他们更容易接受我的教学方法，也希望能和当代的学生走的更近一些，交流更顺畅一些。”
车莉老师认为，让学生学有所获，又因此产生继续努力学习的动力，这是教师愿意看到的。学生们明确学习目标，争先恐后自主学习。这种学习气氛是网络授课带给我们的惊喜。
乔燕、高世会老师《外贸操作实务课程》线上教学案例
为了帮助学生们在短期内全面体验国际贸易企业运作的过程，获得对国际贸易相关工作的系统性认识，熟练掌握相关工作技能。纺织服装系的乔燕和高世会两位老师，带领纺检18级学生，利用南京世格公司开通的pocib互联网+国际贸易模拟实训云平台进行了《外贸操作实务》课程的线上学习，收获了良好的学习效果。
2月初，两位老师就与南京世格公司沟通，开通了pocib互联网+国际贸易模拟实训云平台，做好了备战网课的前期准备工作。“云开课”后，完美避免了网络教学平台拥堵等情况，保证了教学效果的同时，也增强了学生的自学能力，增加了本校同学和外校同学相互沟通交流的机会。
▲学生24小时随时学习，不受使用限制、掉线、拥堵情况的影响
老师通过斗鱼、腾讯会议等直播平台讲解使用说明，学生可以通过弹幕提问或者屏幕共享进行实时交流，让老师知道学生出错的地方。
老师通过平台实时掌握学生在线情况，根据学生每天的业务开展状况制定新的业务计划。
全新的授课模式，为教学提供了新的机遇，也为教学创新提供了很多新的可能。做老师，他们是专业的。做“主播”，他们是敬业的。我们见证了一个个“网红主播”的脱颖而出。时间在变，教学模式在变，但他们教书育人的初心和使命却从未改变。通过这次网络教学的全面开展，也为今后在线教学提供了宝贵的经验。让我们共同期待，未来的线上教学更加丰富多彩！
